Onze missie

 

 
 
 
De merkwaarden:

Om haar ambitie of droom te verwezenlijken hanteert de school de volgende vijf ‘De Schalm merkwaarden' als kompas voor haar houding en gedrag en voor haar beleid, systemen en procedures, aanbod en activiteiten:

 

  1. Zorgzaam:	al een huidige kracht
  2. Nuchter:		al een huidige kracht
  3. Open:		een uitdaging, een kracht in potentie aanwezig
  4. Grensverleggend:een uitdaging, een kracht in potentie aanwezig
  5. Blij:		onderscheidende waarde van De Schalm
 
 
De vijf merkwaarden zijn voortgekomen uit en doorvertaald in de volgende merkbetekenissen:
 
  1. Zorgzaam:	betrokken, toegewijd, warm, hartelijk, sociaal, positief, sensitief
  2. Nuchter:		praktisch, realistisch, zelfbewust, puur, kracht van de eenvoud
  3. Open:		uitgesproken, duidelijk, eerlijk, transparant, constructief confronterend
  4. Grensverleggend:verantwoordelijk, ondernemend, proactief, vooruitstrevend, vooruitkijkend, lef
  5. Blij:		fris, opgewekt, levendig, levenslustig
  
 
Meetbare (borgings)doelstellingen vanuit de missie:

Vanuit onze missie hebben wij ons zelf de volgende doelen gesteld, die wij ieder jaar bij de evaluatie van het jaarplan zullen toetsen.

 

 

Kernbegrippen uit de missie

 

 

Succesfactoren

(wat willen we bereiken)

 

Prestatie-indicatoren

(wat gaan we doen)

Eigen verantwoordelijkheid

 

Leerlingen zijn in staat keuzes te maken;

zijn daarbij niet bang te falen;

zijn in staat zelfstandig de verantwoordelijkheid voor hun eigen leren en leven te dragen.

 

Keuzes maken:

·         Aan de jongste leerlingen in het BO worden dagelijks minimaal 2 keuzemomenten aangeboden. Dit betreft een keuze uit een aantal activiteiten, een keuze m.b.t. de lunch, etc.

·         de leerlingen in midden- en bovenbouw BO leren keuzes te maken m.b.t. uit te voeren taken in inhoud en tijd.

·         Leerlingen in VSO leren werken volgens een studieplanner. Hierbij dragen zij de verantwoordelijkheid voor het af hebben/inleveren van opdrachten.

 

 

Zelfredzaamheid

 

Leerlingen zijn, ondanks hun handicap in staat voor zichzelf te zorgen, voor zichzelf op te komen en waar nodig om hulp te vragen.

 

Bij het ouder worden van de leerlingen wordt van hen verwacht dat zij steeds meer voor zichzelf en anderen kunnen zorgen. Dit doen zij volgens voor de lln heldere strategieën (lukt iets niet, dan doe je eerst …., daarna .. en tenslotte vraag je hulp aan een leerkracht).

 

 

Stappen vooruit

 

Leerlingen en ouders ervaren dat zij op De Schalm een groei doormaken, zowel m.b.t. het onderwijsinhoudelijke leerproces als sociaal-emotioneel.

Aan leerlingen worden op basis van hun intellectuele en fysieke capaciteiten haalbare eisen gesteld. Deze worden met de leerlingen besproken. Met de oudere leerlingen (vanaf groep ..) worden coachingsleergesprekken gevoerd waarin de leerling zichzelf doelen stelt en afspraken maakt met de leerkracht en zichzelf.

 

Leerlingen leren reflecteren op hun prestaties en de wijze waarop zij deze hebben behaald.

 

Successen worden met de leerlingen gevierd.

Negatieve resultaten worden niet plenair besproken.

 

 

 

De merkwaarden

Zorgzaam

Leerlingen voelen zich geborgen.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

De vertaling van de merkwaarden naar de praktijk heeft plaats gevonden in maart / mei 2008.

De resultaten worden later aan het schoolplan toegevoegd.

Nuchter

Leerlingen ervaren dat het hebben van een handicap hen niet ‘anders dan andere kinderen’ maakt.

 

Open

Leerkrachten hebben met leerlingen en ouders een open relatie;

De samenleving mag weten hoe de school haar onderwijs vorm geeft.

 

Grensverleggend

Voor het inrichten van het onderwijs worden nieuwe wegen en mogelijkheden gezocht.

 

Blij

De leerlingen en medewerkers functioneren in de school in een positieve sfeer. Dit heeft invloed op het algehele welbevinden van iedereen.